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歡迎進入 JSASTS 交流園區 專題研究累計 651 小時
| 報名日期： | 2018-12-25 15:08:22 |
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| 隊伍編號： | C1911210004 |
| 隊伍名稱： | JSASTS |
| 縣 市： | 屏東縣 |
| 組 別： | 國小組 |
| 參賽類別： | 地方人物領袖類 |
| 中文專題名稱： | 拓展書法新視野-書法教育魔法師-李國揚 |
| 英文專題名稱： | Expanding Calligraphy's New Horizons-the Magician of Calligraphy Education-Li GuoYang |
| 專題描述： | 書法是文字書寫的藝術，傳統書法教學花費很多時間在技巧上面，學習者容易失去認識書法之美的機會。公館國小目前為屏東縣理念學校之一，致力於書法教育上，透過設計多元課程、結合資訊科技，讓書法的傳承更生活化，而其中，最大的推手就是本校書法教育魔法師-李國揚老師。 透過閱讀國揚老師的著作和報導，並實際訪問本人與他身邊的同事及好朋友們，甚至從學生們的眼中，我們希望藉由這次專題，試著解答「李國揚老師在書法教育上，這麼多創新的點子，都從哪裡來?」利用網路無國界的特性，將這樣的教育理念分享給全世界，為書法傳承多添一點心力。 |
| 地方描述： | 屏東縣的臺灣原住民文化園區、六堆客家文化園區、屏東戲曲故事館及枋寮藝術村等地方都在保護與延續在地人文藝術的價值；屏東阿猴媽祖廟、武聖廟、宗聖公祠等廟宇與屏東演藝廳、文化中心、藝術館、美術館和佛光緣美術館使屏東市這個地方充滿藝文氣息。 但是，要讓人們進得去，藝術氣息出得來，最重要的是向下扎根的力量。屏東縣政府持續推動的大學區制、理念教育、美感教育等計畫，為教育單位提供大量的資源，在學生心中種下藝文的種子。 公館國小位在屏東市郊區，學區涵蓋龍華、公館、新興、玉成、頂柳、大湖等六個里，稱為「公館六堡」。學區內家庭大部分從事農工業，在藝文等方面的教育資源相對缺乏，目前以校本特色結合縣內相關資源，建立「雲墨風雅小學」，培養學子藝術美感與帶動社區藝文素養的發展。 |
| 學校名稱： | 縣立公館國小 |
指導老師 3
| 姓名 | 林慧如 |
|---|---|
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 李昀峰 |
| 性別 | 男 |
| 姓名 | 鄭凱安 |
| 性別 | 男 |
學生成員 6
| 姓名 | 蔡侑庭 |
|---|---|
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 陳心怡 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 莊雨桐 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 蘇亭涵 |
| 性別 | 女 |
| 姓名 | 許智傑 |
| 性別 | 男 |
| 姓名 | 鄒忻靜 |
| 性別 | 女 |
| 第 15 份報告寫於 2019-02-26 13:34:01 專題研究時數：40 | |
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| 標題 | 最後衝刺 |
| 內容 | 企劃組: 1.修改文案內容 網頁組: 1.將美術圖片以及企劃文案填入網頁 美術組: 1.處理圖片 |
| 第 14 份報告寫於 2019-02-21 13:17:46 專題研究時數：40 | |
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| 標題 | 修改網站內容 |
| 內容 | 美術組： 1.圖片去背 2.完成版權頁和底圖 企劃組： 1.採訪老師 2.打李國揚日常寫刻（內容） 網站組： 1.美術的圖片放進網站裡 2.修改程式碼 |
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| 第 13 份報告寫於 2019-02-19 13:37:59 專題研究時數：45 | |
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| 標題 | 完成校內老師訪談 |
| 內容 | 時間：2019年02月11日~2019年02月15日12：40~1：20 地點：電腦教室 人數：8人(老師2人、學生6人) 本週進度 企劃組： 1.完成校內老師訪談拍照、錄影和錄音 2. 上傳訪談照片、錄影及錄音 3.幫助美術組上傳小標題照片與製作小標題按鈕 4.幫照片加上網址 5.編輯小標題按鈕 美術組： 1.把網站首頁國揚老師的照片去背完成 2.調整中標題尺寸 3.完成中標題 網站組： 1.了解如何製作中、小標題教學影片 影片網址：https://www.youtube.com/watch?v=YzMMhWTj-zQ 2.製作網站中、小標題 3.貼表格和圖片進入官方伺服器(發現無法開啟，官方已在維修) 總時數：45小時 |
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| 第 12 份報告寫於 2019-01-31 10:54:51 專題研究時數：96 | |
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| 標題 | 修正及完成文案 |
| 內容 | 時間：2019年01月28日~2019年02月01日9：00~12：00 地點：電腦教室 人數：8人(老師2人、學生6人) 一、本週進度 1.授權同意書、著作財產權授權同意書簽章 2.文案修正 3.專題研究企劃增加內容 二、文案初稿 老師交代要把文案初稿的內容完成，並且把文案裡句子不通順的地方修改好，以及把各個小標的內容修改完成。 三、專題研究企劃 我們在專題研究企劃裡面增加了我們隊員的自我介紹，而老師們的介紹則還在討論中。 總時數：96小時 |
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| 第 11 份報告寫於 2019-01-25 11:24:21 專題研究時數：96 | |
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| 標題 | 第十一週-完成文案 |
| 內容 | 時間:2019年1月22日~2019年1月25日9:00~12:00 地點:電腦教室: 人數:8人(老師2人、學生6人) 一、本週進度 1.完成文案 2.文案照片 二、這週我們在修正文案初稿，我們還去了書法教室寫書法、體驗纏繞畫，且國揚老師還教會了我們如何畫纏繞畫，國揚老師說：「畫纏繞畫要有耐心，心要靜下來才能完成一件好的作品。」我們還拍了文案初稿裡所需的照片。 總時數：96小時 |
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| 第 10 份報告寫於 2019-01-22 09:13:24 專題研究時數：48 | |
|---|---|
| 標題 | 第十週-修正文案 |
| 內容 | 時間:2019年1月14~1月18日12:40~13:20 時間:2019年1月16日12:40~4:00 地點:電腦教室人數:8人(老師2人，學生6人) 一、本週進度 修正網頁的進度報告 文案的內容(含照片) 網站內頁、簡報底圖和網站首頁的草稿設計 二、工作效率 慧如老師在星期三的時候，跟我們說你們以後的工作效率要提升，不然網站真的會做不完 總時數：48小時 |
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| 第 9 份報告寫於 2019-01-11 12:16:50 專題研究時數：38 | |
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| 標題 | 第九週-整理各種資料 |
| 內容 | 時間:2019年1月7、8、9、10及11日12:40~13:20 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 文案企劃組開始處理書本資料及訪問逐字稿，將可以用的內容放入報告大綱；美術編輯整理圖片；網站製作繼續練習網頁製作。 全部的人開始閱讀網界博覽會的網站訊息，並且按步驟完成工作內容。 目前最重要的是簡報的部分，文案企劃組要分配工作完成各主題的內容；網頁製作發現簡報教學的圖片以及相關軟體沒辦法下載，打電話過去詢問，對方說已經聯絡工程師處理了。 總時數:38小時 |
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| 第 8 份報告寫於 2019-01-11 12:16:01 專題研究時數：16 | |
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| 標題 | 第八週-主題確定 |
| 內容 | 時間:2019年1月2、3及4日12:40~13:20 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 原本「與墨客一起寫書法」這個題目，經過老師們的討論，認為這個題目範圍太大，應該要將主題集中在某一個部分。最後，「拓展書法新視野-書法教育魔法師-李國揚」成為我們的主題，原因是在上次國揚老師的訪問中，老師說他在進入公館國小後，才將重點放在書法與教學的結合上，為了教學才把書法從傳統的方式轉變得更有創意，我們覺得這是國揚老師與其他書法老師最大的不同。 訪問逐字稿持續編寫；網站開始編寫簡單的頁面了。 總時數:16小時 |
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| 第 7 份報告寫於 2019-01-11 11:23:27 專題研究時數：24 | |
|---|---|
| 標題 | 第七週-網頁中標題、小標題的設計 |
| 內容 | 時間:2018年12月24、25、26及27日12:40~13:20 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 生病的同學終於再星期三回歸，不過進度還是落後的。 這個禮拜繼續上週沒完成的逐字稿編寫，除此之外就要開始進行中、小標題的設計，老師說，設計整個報告的大綱(中、小標題)可以讓我們在之後從書本資料、採訪資料裡面分類出我們需要的部分，再利用分類的資料內容進行編寫。 總時數:24小時 |
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| 第 6 份報告寫於 2019-01-11 11:20:37 專題研究時數：24 | |
|---|---|
| 標題 | 第六週-採訪檢討、編寫逐字稿 |
| 內容 |
時間:2018年12月17、18、20及21日12:40~13:20 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 本週有一個小組成員生病嚴重，請了一個禮拜的假，企劃的進度嚴重落後。 禮拜一的時候，李國揚老師中午午休特別撥空到雲端未來教室，和我們一起檢討訪問的狀況、採訪題目設計的問題以及分享他在2010、2011年指導本校學生參加網界博覽會的情形。 老師們說我們需要改進的部分，以下分幾點列出來: 一、與被採訪的人互動太少，只會按照題目一題題的問出來，然後等待對方回答。應該用像聊天的方式和對方在談話中帶出問題。 二、採訪現場的反應能力不夠。太依賴3C工具的使用，有時候拿起紙筆就可以記錄訪問的重點。還有進到商家就可以開始看看作品擺設的位置和作品的風格，可以當作採訪時聊天的內容或者臨時加入的題目。 美術編輯開始進行網頁首頁的設計；網頁製作則繼續參考書中的練習。 總時數:24小時 |
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| 第 5 份報告寫於 2019-01-11 10:28:20 專題研究時數：96 | |
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| 標題 | 第五週-戶外訪問 |
| 內容 | 時間:2018年12月10、11、13及14日12:40~13:20 2018年12月15日8:00~16:00 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 這個禮拜六，慧如老師幫我們安排了採訪活動，到屏東縣內有國揚老師作品的小學或者商家拍攝作品以及訪問國揚老師的這些好朋友。 在學校活動的時間，我們除了繼續之前的工作，還規劃題目設計和不同地點採訪的工作分配。 採訪活動規劃如下: 活動時間:107年12月15日 星期六 上午7:30校門口集合 地點流程:凌雲國小->元和馨診所->太丞醫家->屏科大 學府一號店->裕銘印刷->李國揚老師的家 每個人負責一個地方的訪問，其他人就要分配錄音、側拍的工作，最後由負責訪問的人在下週編寫逐字稿。 最後，我們在當天下午3:30結束這次的採訪活動。 總時數:96小時 |
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| 第 4 份報告寫於 2019-01-11 10:09:50 專題研究時數：24 | |
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| 標題 | 第四週-文案設計、工作進度報告 |
| 內容 | 時間:2018年12月3、4、6及7日12:40~13:20 地點:未來教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 月考終於結束，我們可以比較專心在網界博覽會的工作上了。本週我們分三組人馬進行工作: 一、企劃 (1)編寫上週訪問國揚老師的逐字稿: 有之前的經驗，將錄音檔利用剪輯軟體分段後，工作效率有提升很多，而且有空的人還可以幫忙聽其中的幾段，讓工作盡快完成。 (2)文案設計: 將國揚老師在訪談中介紹的學校作品製作成表格，並且插入利用平板在校內實際拍攝的照片，老師說這樣做能讓我們在搜尋資料時，能更容易找到需要的內容。 (3)日誌編寫、逐字稿校正: 每天工作結束要編寫日誌時，我們都覺得很困擾，因為不知道要寫什麼?能寫什麼?昀峰老師提供一個方法，就是在每次活動結束前，每個人到白板前寫下今天覺得工作上覺得有困難的地方，目前進行的狀況以及已經完成的項目。編寫今天日誌的同學就可以把這些打在Google文件裡面，開啟共同編輯，老師們就可以針對今天的困難點提出意見並備註在底下。 請教凱安老師錄音檔聽不懂的內容後，我們順便詢問要怎麼樣把一篇一篇的日誌做成以週為單位的工作進度報告。老師說，第一，要先將這個禮拜的工作內容做歸類，第二，為了讓觀看的人更清楚我們在做什麼，可以利用分點的方式書寫。 二、美術 學習怎樣拍攝校內作品照片，有三個重點，光線、角度還有清晰度。因為學校有東西南北四棟樓，作品都散布在校園裡面，早上和下午的光線不一樣，所以很多時候早上拍完的照片都不能用，嚴重背光，作品難起來就很暗；身高不夠的緣故，在拍攝角度常常都是從下往上拍，老師說這樣作品會變形，之後呈現在網頁上會失真，解決的辦法就是每次去拍照的時候都要帶一張椅子過去；清晰度的部分就是每次在拍照時都要秉住呼吸，讓自己的手不要亂抖動，不然常會拍到不能用的模糊照片。 三、網頁 購買《Dreamweaver CS6網頁製作簡單》，閱讀內容並按照步驟完成練習，不會的地方馬上詢問昀峰老師，老師都能快速的解答。 總時數:24小時 |
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| 第 3 份報告寫於 2019-01-11 10:06:22 專題研究時數：24 | |
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| 標題 | 第三週-第二次採訪 |
| 內容 | 時間:2018年11月26、27、29及30日12:40~13:20 地點:未來教室、二樓書法教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 這禮拜是月考週，所以要完成的目標只有兩項。 一、製作上禮拜訪問逐字稿 製作逐字稿的時候，遇到兩個問題，第一，錄一整段訪談的錄音檔時間太長，造成下次要打字時，很難找到未完成的段落，讓時間浪費在聽已經完成的部分。第二，國揚老師訪談的內容中，很多書法的專有名詞我們都不懂，大家重複聽了很多次，還是打出錯誤的文句。 針對上面的問題，老師給我們的建議是：第一，錄音檔先利用剪輯軟體處理成好幾小段，每次打逐字稿的時候，設定要完成幾小段，這樣下次就不會有浪費很多時間聽重複內容的狀況。第二，將聽不懂的地方在文件上標註錄音檔的編號與時間，逐字稿完成差不多之後，再找時間詢問凱安老師，除了處理不明白的書法專有名詞外，還要請教如何修飾文句，讓內容更精簡確實，未來在整理資料時，能更容易找到需要的資訊。 二、進行第二次採訪 這次訪問的目標是完成上次的進度及李國揚老師個人風格的探索。 訪談的過程，我們了解到學校許多作品的創作理念與背景故事，例如:目前最新的雲墨風雅浮雕，原本是用舊社區命名的龜屯劇場，加入用書法卷軸設計的浮雕後，除了本來的小劇場功能繼續沿用，平時也當作書法教學的教材，更成為到公館國小參訪的團體必拍景點。 因為時間有限，訪問玩校內作品後就鐘聲就響了，個人風格的部分，國揚老師很慷慨地提供他個人記錄自己書法學習與教學的歷程檔案給我們，並要求我們透過閱讀這些資料，先提出自己的意見，再約時間討論。 總時數:24小時 |
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| 第 2 份報告寫於 2019-01-11 10:03:41 專題研究時數：24 | |
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| 標題 | 第二週-第一次採訪 |
| 內容 | 時間:2018年11月19、20、22及23日12:40~13:20 地點:未來教室、二樓書法教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 這個禮拜我們完成的目標，有底下幾個項目。 一、約定採訪時間與討論採訪題目 與國揚老師約定在11月22日午休時間進行採訪。 透過林慧如老師解說採訪應該注意的事項與如何設計採訪題目後，我們想要從學校到處可見的書法作品進行題目設計。 利用下課時間，大家分組到各棟大樓用平板拍攝國揚老師的作品，我們歸納整理出幾個項目，有氣窗書法、彩色書法、學校特色衣服、牆面美學、書法鋼雕、書法浮雕等，接著要針對這幾類作品，訪問國揚老師。 二、學習採訪的技巧 慧如老師在解說如何訪談的部分，提供我們一些採訪的方式，例如:利用錄音筆或雅婷逐字稿軟體記錄訪談內容，訪談時側拍、錄音與提問人員的分配等。 三、進行第一次採訪 午休時間一到，我們便進到二樓書法教室，準備進行第一次與國揚老師訪談的活動，在教室的黑板上發現很多國揚老師示範的作品，這些作品都是我們之前沒見過的，也看到其他座位上有一些學弟妹正在練習寫書法。 正式進行訪問前，我們詢問了國揚老師，黑板上示範的作品，他說這些是上個學期新開發的課程，利用書法結合前陣子很流行的纏繞畫，目前在中年級實施教學，所以高年級沒有見過是很正常的。 接著就開始訪問國揚老師，利用之前平板拍攝的照片，我們問了這些作品的創作理念與故事背景。但是因為時間的問題，訪問進度只完成二項，所以現場馬上和國揚老師再預約下次採訪時間，目前訂在11月30日午休時間訪問。 四、網頁內容設計 慧如老師說要設計網頁前一定要參考別人的優秀作品，所以讓我們利用心智圖分析網界博覽會歷屆的優秀作品。 在分析的過程裡，我們發現網頁設計內容有共通點，就是中標題點進去後，還會有很多小標題，老師說這樣分類可以讓閱讀網站的人更容易了解我們要介紹的人物。 另外，老師還說，設計的網頁內容要符合被訪問人的氣質和風格，所以我們目前有兩個問題要解決，第一，設計中標題與小標題的名稱；第二，增加訪問國揚老師的題目。 總時數:24小時 |
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| 第 1 份報告寫於 2019-01-11 09:59:19 專題研究時數：16 | |
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| 標題 | 第一週-網界小組成軍、工作分配 |
| 內容 | 時間:2018年11月13、15及16日12:40~13:20 地點:未來教室、電腦教室 人數:8人(老師2人，學生6人) 本週我們進行的討論項目有三個，以下分點描述。 一、對於我們要研究的對象-李國揚老師，進行創意發想。 在李昀峰老師的指導下，我們利用心智圖記錄對國揚老師的聯想，除了想到文房四寶-筆墨紙硯外，還有放置在二樓書法教室的木雕、石頭及散佈在學校各處的書法作品。 二、工作分配 昀峰老師解說工作目標與專案分工後，我們針對架設網站(一人)、美術編輯(一人)與文案企劃(四人)分成了三組人員。 三、隊名與研究標題討論 大家閱讀國揚老師的作品集-《李國揚日常寫刻》後，從作品集和創意發想的內容，如:姓名、色彩結合書法、國揚老師的字號、散佈在學校各處的書法作品等，提出下列幾個研究標題，有「國粹發揚」、「趣你的書法」、「與墨客一起寫書法」、「轉角遇見書法」，最後我們決議暫訂標題為「與墨客一起寫書法」。 在隊名的部分，我們利用小組成員的姓名拼音組合成「JSASTS」。 總時數:16小時 |
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| 沒有資料 |
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